（2）引导发现老牛和野鸭说话的规律：都是先说泥塘的优点，再说泥塘的缺点，中间都用了一个词语进行前后意思的转折。

　　（3）这两句的行文结构相同，但内容不同。引导学生在读的时候，抓住角色语言，读正确角色的语气。如，老牛说话的语气应是慢条斯理的，野鸭说话的速度稍快。

　　（4）青蛙的吆喝声还吸引了哪些小动物来买泥塘？

　　（5）其他小动物说的话都只是简单的概括，请依照老牛和野鸭所说的话，发挥想象，用“先肯定再提出建议”的方法，中间用上“不过、就是、但是、可是……”等词语试着具体说说。

　　（6）指名说一说：当时小动物们会怎样说？预设：

　　课件出示：

　　蝴蝶飞过来说：“这地方真好，青青的草，绿绿的水，可是没有花。”

　　小兔跑过来说：“这地方真美，有草有水有花，但是我喜欢蹦蹦跳跳，这里没有路。”

　　2.精读课文，感悟原因。

　　（1）小动物们都提出了自己的建议，青蛙听到后做了哪些事？请从文中找出句子，画上横线。

　　课件出示：

　　于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。