（五）课堂总结

　　师：通过学习，你有什么收获？

　　生交流：

　　1.只给出一个方向观察的图形无法确定立体图形的形状。

　　2.由三个方向观察到的图形就可以确定立体图形的形状。

　　（五）板书设计

　　观察物体（三）

　　1.根据一个方向的图形无法确定立体图形形状。

　　2.由三个方向观 察到的图形就可以确定立体图形的形状。

　　【教学反思】

　　数学教学过程是一个特殊的认知过程，在这个过程中，不仅要求学生掌握抽象的数学结论，更应注意学生的数学思维训练，培养学生的数学能力。

　　在教学过程中，从个体体验到小组活动，留 给学生充分的时间与空间，让学生在活动中自主获得从不同角度观察物 体得到的形状的理解和感悟。不同层次的操作活动，在教师的精心设计和调控下进行得有条不紊，体现了空间观念建立的层次性和递进性。

　　点击查看万博体育app：：小学五年级数学教案

教师资讯、教师交流、教师学习

尽在小学教师帮！