那么，多样化教学有哪些表现呢？

　　使用吸引注意的技巧（比如用视觉刺激或挑战性问题举例来开始一节课）

　　通过变化目光接触、语言和手势来展示热情和活力（比如改变音量的高低，在转向新活动时四处走动）

　　混合使用奖励和强化措施（比如额外的学分、口头表扬，独立联系等）

　　把学生的想法或参与纳入教学的某些方面（比如偶尔使用学生的意见来开始教学）

　　变换提问类型

　　3.教师任务导向

　　任务导向涉及教师把多少课堂时间用于教授教学任务规定的学科知识。教师用于讲授特定任务的时间越多，学生的学习机会就越多。

　　您可以回想一下自己的课堂：

　　1）讲课、提问用了多少时间？

　　2）组织教学用了多少时间，鼓励学生独立思考用了多少时间？

　　3）对学生的评价又用了多少时间？

　　这些问题关注的是教师呈现和评价了多少知识，以及学生学到多少知识，而不是在程序性事物上用了多少时间，比如在发讲义、收作业、检查实验器材等上面的时间。