生：举手回答，在教师的引导下得出“小猴比香蕉的数量多。”

　　师：小猴比香蕉的数量多，“出示‘3比2多’”，3比2多，用另一种方法该怎么表示呢？今天我们就来认识第二位新朋友“>”。

　　出示：3>2，读作：3大于2，大于号。

　　师：安排学生读：大于号，3大于2

　　师：板书：

　　3比2多

　　3>2

　　大于号

　　读作：3大于2

　　3、认识“<”

　　师：3只猴子，4个梨。

　　师：每只小猴想吃一个梨，够分吗？你是怎么知道的？

　　生：自主回答。

　　师：引导学生用一一对应的方法进行比较。

　　生：在教师的引导下得出“小猴比梨的数量少”

　　师：小猴有3只，梨有4个，我们就说小猴比梨的数量少，“出示‘3比4少’”，那么3比4少用什么符号表示呢？今天我们要认识的第三位新朋友是“<”。出示：3<4，读作：3小于4，小于号。

　　师：安排学生读：小于号，3小于4