师：板书：

　　3比4少

　　3<4

　　小于号

　　读作：3小于4

　　4、区分“>”、“<”。

　　师：要求学生自主观察发现“>”、“<”的区别。

　　生：得出区别“左边大，大于号；左边小，小于号”“大于号开口向左，小于号开口向右”等结论。

　　师：对学生的发现给予肯定。帮助学生编顺口溜“前面大大大于号，前面尖尖小于号”，以便学生能正确区分“>”、“<”。

　　5、正确书写“=”、“>”、“<”。

　　师：讲授、示范“=”、“>”、“<”的正确写法。

　　生：用手跟老师比划“=”、“>”、“<”。

　　生：在课本地17页的格子上练习书写“=”、“>”、“<”。

　　三、巩固应用，内化提高。

　　1、学生做课本17页练习，教师巡视指导。

　　师：再课件逐一出示，让学生举手回答要填的符号。

　　师：引导学生发现“两边相等用等号；小小嘴巴吃大数。”

　　2、练习：帮数字宝宝找家。（比一比，填一填。）

　　3、练习：你能把这3个数字宝宝都带回家吗？(从大到小排列1、2、4)