(2)画线段图。

　　师：应画几条线段来表示题中的已知条件？

　　引导学生理解因为爸爸的体重和小明的体重表示两个数量之间的关系，所以要画两条线段。

　　组织学生小组讨论，合作画出线段图。

　　点名学生汇报画法，老师根据学生的汇报，画线段图如下：

　　(3)分析数量关系。

　　师：观察线段图，小明的体重和爸爸的体重有怎样的等量关系呢？

　　组织学生小组交流，教师巡视指导。

　　学生汇报，根据学生的回答，板书：

　　①爸爸的体重×（1－8/15）＝小明的体重

　　②爸爸的体重－爸爸比小明重的部分＝小明的体重

　　(4)解决问题。

　　师：单位“1”是未知的还是已知的？用什么方法解答？(点名学生回答)

　　引导学生说出用方程法解决问题。

　　学生尝试解答。(点名学生板演)

　　学生完成后，教师讲解，点评学生板演情况，并板书规范解答。