2.教学例1

　　通过演示，化难为易，引发学生的思维。

　　①出示例1图。

　　教师先出示8个白茶杯，再出示3个花茶杯，然后问：一共有多少个茶杯？(11个)，随即把11个茶杯圈起来。

　　②教师：两种茶杯共11个，现在拿走8个白茶杯(用虚线圈上)，求还剩多少个茶杯，用什么方法计算？怎样列式呢？

　　学生回答，同时教师板书：11-8=口

　　③启发思考：

　　在计算11-9时我们怎样想的呢？如果没有图，你能按照11-9的计算方法说出11-8的算法吗？让学生分组讨论。

　　指名回答，教师小结：算11减8得几？要先想，8加几得11，因8加3得11，所以11减8得3，同时在方框内填上得数“3”。

　　让学生复述算法，并齐答：想8加3得11，所以11减8得3。

　　④读算式：11-8=3