③计算其他几道算式。

　　学生自己算，老师巡视，注意发现不同的算法，然后统一订正，老师给出答案。

　　(4)归纳、总结。

　　师：请同学们比较一下，计算十几减5、4、3、2和十几减9、8、7、6的方法，你发现了什么？(学生交流讨论，教师总结)

　　小结：计算十几减9、8、7、6、5、4、3、2的方法是一样的，一般有两种方法：一种是“想加算减”，另一种是“破十法”。你喜欢用哪种方法算，就选择哪种方法。

　　三、巩固反馈

　　1．完成教材第17页“做一做”。(学生先独立完成计算，然后说一说自己是怎样算的)

　　答案：(竖排)8　8　9　9　9　9　6　6

　　2．连一连。(学生先独立完成，再集体订正)