4．引导学生写出单位名称，再说一说后两道除法算式你是如何计算的？

　　5．请仔细观察这3个算式，找找它们的相同点和不同点并讨论。

　　相同点：这3个数没有变，还是4、6、24。

　　不同点：观察的角度不同，提出的问题不同，列出的算式也不同。

　　联系：两个除法算式中的商与除数正好是乘法算式中的两个乘数，被除数就是乘法算式中的积。我们计算除法算式求商可直接用乘法口诀去想，这样就能做到又对又快。

　　6．根据学生的交流，教师重述：一个乘法算式可以转换成两个除法算式，一句乘法口诀可以求得两个除法算式的商。

　　【设计意图】

　　让学生经历发现规律的过程，并能用规律正确地用2～6的乘法口诀求商，为又对又快地求商做准备。

　　7． 出示口诀，三六十八，让学生写一道乘法算式和两道除法算式。

　　三、巩固练习

　　1．让学生独立完成教材19页做一做第1题。

　　让学生说一说题意，再计算。计算后，同桌说一说，怎样想出商。