2．你还能举出类似的例子吗？

　　(教师可根据学生的回答作适当板书)

　　(4＋2)×25=4×25＋2×25

　　（5+7）×3=5×3+7×3

　　(6+4) ×9=6×9+4×9

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　　3.探究规律，归纳总结：

　　结合以上几个等式，让学生分组讨论：

　　(1)这些等式的左边是怎样算的？右边又是怎么算的？

　　(2)结果又怎样？

　　(3)从以上你发现了什么规律？

　　如果学生在语言表述上有困难，教师可给予适当的提示.

　　(4)归纳乘法分配律并板书课题： 乘法分配律

　　两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。这叫做乘法分配律。

　　(5)你能用自己喜欢的方式表示乘法分配律吗？

　　（请两名同学板书）