师：要切成长方体，还要切几刀？一共要切几刀？

　　师：你能在你的长方体盒上指出它的面、棱、顶点吗？同桌互相指一指。

　　2.小组合作，探究长方体的特征。

　　（1）利用学具，感悟长方体面的特征。

　　每个小组发一张“长方体的特征”答题纸：

　　要求学生利用长方体学具，通过看一看、量一量、比一比、说一说填表。

　　（2）集体讨论交流，引导学生思考。

　　①关于面的提问。

　　问题1：长方体有几个面？你是怎样数的？

　　问题2：相对的两个面有什么特点？

　　问题3：你准备用哪些方法来验证“相对的面完全相同”？

　　预设学生的证明方法：a.重叠法  b.测量法  c.逻辑推理法（引导学生根据“对边相等”进行推理）