3.结合学生的汇报，用课件演示，归纳长方体的特征。

　　在汇报交流时注意：

　　（1）引导学生按照一定顺序数面、棱、顶点的个数。

　　在数棱的数目时，如果学生不理解相对的棱，教师要引导学生认识相对的棱。

　　（2）学生介绍长方体面及棱的特征后教师分别再用课件演示加深理解。

　　（3）让学生指一指特殊的长方体中哪些面是相同的，哪些棱的长度相等。

　　4、师小结：通过刚才的观察、探究，我们知道长方体是由6个长方形，特殊情况有两个相对的面是正方形围成的立体图形，在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。

　　三、认识长方体的长、宽、高

　　1.课前作业，让学生动手做一个长方体框架。

　　师：在制作中你发现长方体的12条棱可以分成几组？每一组棱的长度怎么样？

　　2.认识长、宽、高。

　　师：相交于同一个顶点的三条棱长度相等吗？它们分别叫做长方体的长、宽、高。

　　3.找长方体中任意位置的长、宽、高。

　　4.怎样求长方体的总棱长？只需要知道几条棱的长度就可以了？