3、师：小朋友，你们知道吗?改革开放30年以来，上海发生了翻天覆地的变化，2010年世博会将在我们中国上海举行。上海人民的生活也越来越好，我们的好朋友小胖、小丁丁、小亚、小巧也都搬进了新家，住在一栋新楼里，他们邀请我们去做客呢!(出示主题图片)

4、师：真是一栋漂亮的新楼，仔细看，这栋楼共有几层?每一层有几间房子?一共住着几户人家?

二、探究新知

(一)用“上、中、下、左、中、右”等方位词描述物体的位置

1、师：透过明亮的落地窗户，我们能很清楚地看到每间房子住着谁，我们一起来说一说。问：哪几个人住在上面一层?(板书呈现问题)

生：小巧、小淘气和小丁丁住在上面一层。(板书呈现回答;图片上写“上”)

师：你能试着提一个这样的问题吗?

学生可能出现的问题：哪几个人住在下面一层?哪几个人住在中间一层?(其他学生尝试回答，图片：“中”、“下”)

2、师：老师还想提一个问题：哪几个人住在左面的房间里?(板书呈现问题)

生：小巧、小胖、小玲住在左面的房间里。(图片：“左”，板书呈现回答)

师：你能试着提一个这样的问题吗?

学生可能出现的问题：哪几个人住在中间的房间里?哪几个人住在右面的房间里?(其他学生尝试回答，图片：“中”、“右”)

3、师：刚才我们用“上、中、下、左、中、右”这些方位词说出了这九户人家的位置。这就是我们今天要学习的新本领：位置 上、中、下、左、中、右(补充板书：位置 左、中、右)

4、师：在刚才的学习中我们知道，小巧、小淘气和小丁丁住在上面一层，小巧、小胖和小玲住在左面的房间里。(圈出两个“小巧”)那么小巧到底住在哪里?你能说一说吗?(同桌先相互说一说)

反馈：小巧住在上面一层左面一间。(板书：小巧：上面一层左面一间)

说明：确定每位小伙伴的位置需要同时说出哪一层与哪一间。

师：亮亮住在哪里?

生：亮亮住在中间一层右面一间。会说了吗?

5、同桌两人一问一答，反馈交流(3—4组)

小结：各位小伙伴所在的位置都不相同，说出位置的哪一层哪一间就不会完全相同了。

(二)学习用“上、下、左、右”表示一参照物周围的物体

1、师：小胖住在谁的上面?

师：小胖住又住在谁的下面?(板书呈现填空题)

师：看来要是对象不同，位置也不同。对小铃而言，小胖住在她的上面，而对小巧而言，小胖又住在她的下面。因此，上与下是相对的;

同样，谁来说说，外婆住在( )的左面，外婆又住在( )的右面。(板书呈现填空题)

师：左与右也是相对的。

谁会学着说一说。

(三)小结

师：我们已经学会了用“上、中、下、左、中、右”这些方位词来说一说某一物体的位置，并且还知道要是参照的对象不同，结果也会不同。

三、巩固新知

师：小朋友们真棒!

1、请看p49 题1：整栋楼简化成9个方格组成的简图，每个简图下有3个人头像，谁住在涂颜色的房间里，就圈出谁。

看第一幅图，你知道谁住在紫颜色的房间中吗?

(讲评第一题)

师：你会圈吗?完成书上第1题剩下的题目。

2、 第2题：和第1题相反，告诉你一个小伙伴，把他(她)所在的房间涂上颜色。

3、贴图游戏(出示6方格的图，在相应的格子里摆小动物，给6只小动物安家)

游戏要求：小牛住在下面一层中间一间;小马住在小牛隔壁的一间;小鸡住在小牛上面的一间;小猴住在小鸡左面的一间;小兔住在上面一层;小猪住在小猴的下面一间。

学生可以先同桌商量，合作完成。

反馈。

四、全课总结

1、学会了什么本领?

2、课后延伸：请大家把我们今天学到的新本领用到我们的生活中，和爸爸、妈妈说说自己家的位置，好吗?

第四课时：长度比较

教学目标

认知目标：1、利用学生生活经验，理解长度概念;

2、放手让学生比较物体长度，提升出比较长度的方法——一端对齐。

能力目标：培养学生的观察、探索、合作交流等能力及发散思维意识。

情感目标：通过数学活动激发学生探索物体比较长度的兴趣，体会用多种方法进行物体比较长度的乐趣，培养学生良好的多角度思考的习惯。

教学重点：用“一端对齐”的方法比较物体的长度。

教学难点：在操作中体会长度比较的多种方法。

教具、学具准备：长度不等的绸带、多媒体课件、长方形的纸片等