三、巩固练习：

师：刚才我们已经学会了用尺去测量物体的长度，下面就请选择一样教室里你们想要测量的物体，去测量一下它的长度。谁来说说你想测量什么?

四、总结：今天这节课你们学到了什么?

第六课时：度量(2)

教学目标：

认识尺，能用厘米迟上的长度单位“厘米”和“毫米”去正确测量实物。

认识厘米(cm)和毫米(mm)，建立1厘米和1毫米的长度观念。

能用量数来表达物体的长度。

4、通过教师有效的引导，让学生在实践、感悟、合作、交流等学习过程中逐步形成数学化的能力，培养学生养成细心、缜密的作风。

5、感受生活中的数学，体验学习的愉悦和知识的价值。

教学准备：

多媒体课件、练习纸、断尺、环行针等。

教学过程：

一、引入

1、师：小朋友，你们看，小丁丁和小巧遇到了什么困难?

(示多媒体)一支横放的铅笔和一支竖放的铅笔。

哪支铅笔长?

小丁丁说：“横放的铅笔长”。

小巧说：“竖放的铅笔长”。

师：你们觉得谁说得对?

我们可以用什么办法来比较这两支铅笔的长短呢?把铅笔的一端对齐、用方格纸来帮忙(电脑演示)用尺量。

2、师：今天这节课我们请好朋友——“尺”来帮忙，用尺来“度量”。板书：度量(二)

二、新授

1、认识尺(示多媒体)

师：每个同学都有一把尺，请你仔细观察手中的尺，说说尺上有些什么?

有cm、有数、有大格中格小格、一大格里有10小格(电脑演示)等。

师：cm表示什么?厘米 (板书：cm厘米)也就是尺上的一大格。尺上的数从几开始?从0开始

2、认识厘米

1)师：从0刻度到1刻度的长度是1厘米，那么从0刻度到2刻度的长度是多少?从0刻度到3刻度呢?那4刻度到5刻度呢?从6刻度到10刻度呢?

2)师：请你们在自己的尺上找找1厘米。

3)师：根据你找到的1厘米的长度，用手指比画一下给大家看。

找找在我们身边什么物体的长度也是1厘米的。

3、认识毫米

师：我们知道了1大格表示1厘米，尺中间还有1小格，这一小格是1毫米，毫米可以用字母mm来表示。(板书：mm毫米)一大格里有10毫米。那么1厘米几毫米(10毫米)也可以写做 1cm=1mm(板书)

4、练习

1)学生尝试量手工纸

师：我们已经认识了尺，你们想不想自己动手用尺量一量?拿出手工纸量一量。(不同答案汇报)

你是怎么量的?(请对的同学2、3个上来量)

师示范方法总结：将手工纸的一端对准0刻度;

尺一定要与所测量物体对齐;

读出另一端所对的刻度。

师：用尺度量的三个步骤是：准、齐、读。(板书)

2)判断：

( 没有把尺放平 ) (正确) (没有对准0刻度)

师：错在那里?

3)练习：

( 8CM7MM )

请一个学生量量看

4)读刻度

师：最后一题的测量结果不是落在数字刻度上，而是落在两个数字刻度的中间，那它的长度到底是多少呢?

师：现在你们知道最后一题的答案了吗?8厘米7毫米

你是怎么看的的?我先找到8厘米，再往后数7小格就是8厘米7毫米;

我先找到9厘米，再往前数3小格就是8厘米7毫米;

我先找到8厘米和9厘米中间是8厘米5毫米，再往后数2小格就是8厘米7毫米。

5)练习：

6)师：现在你可以用尺量量你自己喜欢的物体。(篮子里的也可以)