3.结合插图，对照小毛虫的成长过程，再读课文。

　　4.对照板书，结合插图，用自己的话说说小毛虫成长的三个阶段。

　　【设计意图】本文的生字新词比较多，用词语组块的方法，将词语分类识记，并设置问题：小毛虫在成长过程中经历了哪些变化？这样能较快帮助学生提取出关键信息，形成示意图，为学生复述故事提供了支架。

　　板块三  朗读指导，聚焦“成长”

　　1.这是一只怎样的小毛虫呢？自由朗读课文第1～2自然段，并画出相关句子。

　　课件出示：

　　只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

　　当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。

　　（1）交流识记生字“仿、佛、整”。

　　（2）指导朗读，体会关联词“既、也、更”，突出小毛虫的“可怜”。读“整”字时可稍拖长，体现小毛虫行动的迟缓。