10.让生上课

　　让学生当一回教师未尝不可，可以是整节课由学生来上，老师适当点评；可以由几个学生一起上课，老师点评。

　　也可以是学生和老师共同上课，老师讲一段，学生讲一段。

　　通常的情况是，讲评问题时，若学生有好的解法和好的想法，我就顺势说：“请某某同学上来讲一讲他的解法。”

　　三

　　11.成片开发

　　概念、命题（公理、定理、性质、公式）、解题等，常常是可以“成片开发”的。

　　我在教学中，以单元结构教学法为主，辅以其他教学方法，整体推进。注重知识的纵横联系，揭示其本质属性，让学生整体把握知识。

　　在解题教学中，引导学生考虑一题多解，让问题由点构成线；引导学生一题多变，让问题由线构成面；引导学生一题多用，让问题由面构成体。这样，学生就可以多层次、广视角、全方位地认识数学问题。

　　12.有意差错

　　“有意差错”，说白了就是“故意讲错”，这种办法，可以激发学生的困惑，锻炼他们的判断力，小学可用，初中可用，高中也可用。