17.限制解法

　　求异思维是一种重要的创造性思维。

　　解题教学是促进学生进行创造性思维活动的主要途径，我在教学中注意选用某些限制解题方法的题目，用以训练学生的求异思维，培养学生的创造能力，取得了一定的成效。

　　18.限时作业

　　提解题速度，是作业的一项基本功，一些学生考试时感到时间不够用，这与解题速度慢有关。

　　因此，我要求学生要有效率感，提高单位时间的作业量，你若平时做数学作业一般需要45分钟，你能不能给自己一个指令：今天做作业，节约1分钟。

　　你去做了，结果发现节约的可能不止1分钟，也许是几分钟。经常进行限时作业训练，必有好处。

　　19.类化问题

　　类化，就是引导学生将问题归类，掌握这一类问题的解题策略和具体方法，陌生的问题一旦转化入“类”，问题就会迎刃而解。

　　20.活化思维

　　活化，就是融合多方面的知识，比如数学教学上可以运用多种数学概念、定理、公式及多种运算灵活地解决问题。

　　活化，就解题而言，就是思维的灵活性。

　　指导学生善于观察，是发现解题思路的基本途径；指导学生恰当地转化，往往使问题得以解决。

　　在解题中，还应培养学生随机应变的能力，既注意通法，又适当探求特法，“通法使人深刻，特法使人灵活”。

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