19、让学生总结：小数的计数单位是、、......分别写作0.1、0.01、0.001......

　　20、总结每相邻两个计数单之间的进率是10.

　　[设计意图]引导学生对一位小数表示十分之几、两位小数表示百分之几的直观认识，独立探究三位小数、四位小数、五位小数、、、、、、表示的意义，最后抽象概括出小数的意义，有效地锻炼了学生的多种能力，突破了重难点，同时也渗透了小数中相邻两个计数单位之间的进率。

　　四、巩固练习：

　　（一）、对口令出示几个分数，让学生迅速回答小数。

　　（二）、判断：

　　1、小数就是比整数小的数。（ ）

　　2、0.5和0.50的大小相同，计数单位也相同。（  ）

　　3、2.456是四位小数，它的计数单位是     。（  ）

　　4、小数的计数单位之间的进率都是10。（  ）

　　5、12个0.01是1.2。（  ）

　　6、米和0.001米的长度相等。 （  ）

　　[设计意图]通过不同层次的练习设计，让学生在对比练习的过程中不断加深对小数意义的理解，同时有意识地结合生活实际体现知识的应用价值帮助学生根据小数意义理解生活中常见的小数所表示的含义。