预设2：师：还有没有别的记录方法

　　生：没有

　　师：真没有了！可小明也有自己的想 法，他是这样记录的（出示课件）

　　师：你能看明白吗？

　　生：能

　　师：3表示什么？4表示？5表示？

　　同学们太聪明了，现在老师给它画上线。现在看它特别象什么？板书：表这样的记录真清楚，更直观，一目了然；看下面的数字就知道哪种类型的气球最多还是最少

　　讨论：这么多方法，你最喜欢哪一个，为什么？

　　让生 充分讨论自由发言

　　师小结：虽然大家记录结果的方式不同， 但仔细观察整理的结果，都是一样的，为什么？

　　因为他们都是按形状分的，所以结 果都是一样的

　　设计意图：通过用不同的方法记录分类的结果，让学生体验同一标准下分类的确定性，同时让学生体验用表格的形式记录分类整理的数据更清楚，更简洁。