学生回答，并根据学生的回答板书课题：树叶的面积。

　　出示一片树叶，先让学生指一指树叶的面积是哪一部分？指名几名学生上台指一指。

　　引导学生思考：它是一个不规则的图形，那么面积如何计算呢？

　　学生通过交流，会想到用方格数出来，如果想不到教师可以提醒学生。

　　二、互动新授

　　1．出示教材第100页情境图中的树叶。

　　引导思考：这片叶子的形状不规则，怎么计算面积呢？

　　让学生思考，并在小组内交流。

　　学生可能会想到：可以将树叶放在透明方格纸上来计数。

　　对学生的回答要给予肯定，并强调还是要用一个统一的标准的方格进行计数。

　　演示教材第100页情境全图：在树叶上摆放透明的每格1平方厘米方格纸。

　　引导学生观察情境图，说一说发现了一些什么情况？

　　学生可能会看出：树叶有的在透明的厘米方格纸中，出现了满格、半格，还出现了大于半格和小于半格的情况。