4．引导：你还能用其他方法来计算叶子的面积吗？

　　小组讨论、交流。学生有了前面学习的经验后，会想到可以把叶子的图形转化成学过的平面图形来估算。

　　让学生观察叶子的形状近似于我们学过的哪种图形。（平行四边形）

　　思考：你能将叶子的图形近似转化成平行四边形吗？

　　学生回答，师根据学生的回答多媒体出示将叶子转化成平行四边形的过程（即教材第100页第三幅情境图）。

　　再让学生数一数这个平行四边形的底与高分别是多少，再尝试计算。

　　（平行四边形的底是5厘米，高6厘米。）

　　学生自主解答，并汇报。

　　根据学生汇报板书计算过程：

　　S＝ah

　　＝5×6

　　＝30(cm2)