生3：1000份。

　　……

　　师：先来研究把1平均分成10份。

　　课件动态演示。

　　（教材设计利用长度来展示，个人感觉不够形象直观，所以选择正方形这一载体，更容易帮助孩子们观察）

　　2.引导学生发现：一张纸平均分成10份，表示这样的1份，可以用分数1/10表示，也可以用小数0.1表示。

　　师：1/10是一个分数0.1是一个小数。它们有什么关系？

　　生：相等。（为了让学生注意到十进分数与小数的关系）

　　师：换种说法，0.1表示的就是……？

　　生：0.1。

　　继续出示课件引导学生说出，0.2表示2/10。

　　接着往下说：

　　0.3表示3/10，

　　0.4表示4/10，

　　……

　　3.引导学生归纳概括：

　　零点几表示十分之几。

　　（板书“归纳”，目的是渗透学习方法的指导。）

　　4.介绍一位小数的概念，明确一位小数的意义。